É geralmente aceito que os pais responsáveis ​​regulem de perto o tempo das crianças na TV.

Isso ocorre porque há algo particularmente problemático no ato real de assistir televisão que é problemático?

Ou é um problema simplesmente por causa do que as crianças poderiam estar fazendo se não estivessem assistindo à TV (por exemplo, leitura, socialização, atividade física etc.)? Isso implica, por exemplo, que mesmo grandes quantidades de TV podem ser benignas se, digamos, a TV for desfrutada com outras pessoas (uma forma de socialização) ou se for educacional (uma substituição parcial da leitura)?

Para os fins desta pergunta, vamos supor que todo e qualquer material visto na TV seja inteiramente apropriado para a exibição da criança e que os pais estejam cientes e envolvidos o suficiente para monitorar e garantir esse fato. Estou particularmente interessado aqui em qualquer literatura científica sobre o assunto; qualquer história pessoal ou evidência anedótica teria que ser muito clara e explícita para ser do meu interesse.

Meu interesse aqui é incentivar o "pensamento cuidadoso" em relação à TV. Certamente, podemos concordar, há algumas crianças que passam tempo demais na frente da TV - mas acho que é importante distinguir entre ser inerentemente ruim e ruim apenas por causa do que significa que elas não são. fazendo. É suficiente limitar simplesmente o tempo de TV ou existe uma suposição implícita de que o tempo limitado de TV implica mais tempo gasto em outras atividades mais benéficas? - e, nesse caso, isso significa que os pais devem não apenas limitar o tempo de TV, mas também também fornecendo alternativas superiores ou monitorando como uma criança passa seu tempo longe da TV para garantir que ela realmente encontre suas próprias alternativas?

Ótima pergunta. Existem vários motivos diferentes para limitar o tempo de TV para crianças, e entender esses motivos pode ajudar a apoiar decisões informadas sobre quando - e como - deixar as crianças assistirem à TV. Existem três problemas em potencial com o tempo de TV:

1. TV substitui outras atividades que podem ser mais valiosas
2. Alguns conteúdos de TV podem não ser apropriados para crianças
3. Pode haver efeitos negativos da própria exposição na TV

Essa é uma área de pesquisa em andamento, e as três são questões complexas, portanto nada é cortado e seco. No entanto, reuni alguns recursos que podem ser úteis para você.

TV substitui outras atividades que podem ser mais valiosas

Muitos dos efeitos negativos da TV estão relacionados ao que não está acontecendo durante a exibição da TV, e não ao que é, como você sugere:

Ou é um problema simplesmente por causa do que as crianças poderiam estar fazendo se não estivessem assistindo à TV (por exemplo, leitura, socialização, atividade física etc.)?

Por exemplo, há evidências de que assistir mais à TV está associado a problemas de saúde, como obesidade ( citação ), mas isso provavelmente ocorre apenas porque é um comportamento sedentário, não porque a exposição à TV em si é prejudicial (por exemplo, uma criança que passava um tempo sentada em silêncio) no sofá, sem assistir a nada, provavelmente correria o mesmo risco que uma criança que passava esse tempo assistindo TV).

Há também estudos mostrando uma associação entre mais tempo na TV e atrasos no aprendizado da leitura ( citação ). Nesse caso, a provável razão da associação é que as crianças que passam mais tempo assistindo TV passam menos tempo lendo, portanto estão praticando menos e, portanto, aprendem mais lentamente do que seus colegas que passam mais tempo lendo e menos tempo assistindo TV. Da mesma forma, mais tempo na TV está associado ao desenvolvimento mais lento da linguagem, mas essa relação pode ser completamente estatisticamente explicada (um modelo de mediação) pela quantidade de linguagem que as crianças ouvem dos adultos ( estudo ); em outras palavras, a razão pela qual as crianças que assistem mais TV aprendem o idioma mais devagar é porque elas estão ouvindo menos a linguagem de seus cuidadores.

Então, basicamente, o risco é que haja apenas tantas horas no dia e quanto mais tempo você passa assistindo TV, menos resta para outras atividades. Essa é uma preocupação potencialmente séria, porque assistir à TV é uma atividade com muito poucas características positivas (muito pouco movimento físico, muito pouco problema ou raciocínio, muito pouca interação social etc.).

Alguns conteúdos de TV podem ser prejudiciais para as crianças consumirem

Também existem estudos mostrando efeitos negativos do próprio conteúdo de TV, como possíveis comportamentos agressivos, má imagem corporal, uso de substâncias e baixo desempenho escolar ( aqui está uma revisão, incluindo citações para vários estudos de apoio ). Em muitos desses estudos, a questão é o conteúdo apropriado - as crianças assistem a programas com violência, uso de substâncias, sexualização de mulheres etc., que podem influenciar seus pensamentos, idéias e valores.

Os pais envolvidos e conscientes do consumo de TV de seus filhos (e a definição de regras sobre o que é ou não aceitável assistir) podem impedir muitos desses problemas. E se você garantir que seu filho tenha muito tempo fazendo atividades saudáveis ​​e tiver cuidado para não assistir a nenhum conteúdo inapropriado? Ainda existe risco associado ao tempo de TV?

Efeitos negativos do próprio tempo de TV

Mesmo ao assistir a conteúdo apropriado para crianças, ainda existem evidências que sugerem que mais tempo na TV é associado a problemas de atenção mais tarde na vida ( citação ). Também existem efeitos imediatos da TV de alta energia, como desenhos animados, que tornam mais difícil para as crianças se concentrarem e reduzirem sua capacidade de controlar os impulsos depois de assisti-las ( citação) Nesse estudo, as crianças foram designadas aleatoriamente para assistir desenhos animados em ritmo acelerado (Bob Esponja Calça Quadrada), TV educacional (uma transmissão da PBS sobre um menino em idade pré-escolar) ou colorir. Logo depois, as crianças foram avaliadas em uma variedade de tarefas destinadas a avaliar habilidades da função executiva, como atenção, instruções e controle de impulsos. As crianças que tinham acabado de ver os desenhos mostravam desempenho prejudicado em geral. As crianças que assistiram ao programa PBS de ritmo mais lento apresentaram desempenho mais ou menos normal, e as crianças que estavam colorindo apresentaram desempenho principalmente normal com algumas tarefas melhores que o normal. Este estudo ilustra que, mesmo na programação infantil, alguns programas podem esgotar os recursos cognitivos, enquanto outros não.

Portanto, há evidências de que a TV pode prejudicar o funcionamento cognitivo. A TV ainda pode desempenhar um papel importante na educação? A partir dos estudos realizados sobre esse tópico, a resposta parece ser: "Talvez para crianças mais velhas, mas não para bebês e crianças menores de 2 anos". Eu já compilei fontes sobre isso para a minha resposta a outra pergunta relacionada , então apenas citarei a parte relevante aqui:

Este estudo testa a capacidade das crianças de aprender novas palavras em conversas assistidas por vídeo em comparação com pessoalmente. Este estudo testa vídeos específicos comercializados explicitamente para ajudar os bebês a aprender (vídeos do bebê Einstein), mostrando que os bebês não aprendem novas palavras com eles sem um andaime significativo dos cuidadores. ( Aqui está uma revisão que abrange vários estudos semelhantes, se você quiser saber mais, e outro )

Também existem alguns estudos testando quão bem os bebês podem aprender uma língua estrangeira com a exposição à mídia (gravações em vídeo), o mais famoso dos quais provavelmente é este estudo que mostra que as crianças não aprendem muito sobre a estrutura sonora de uma língua estrangeira, a menos que eles são expostos a ele ao vivo, pessoalmente.

Aqui é um ótimo artigo de revisão sobre evidências sobre a capacidade dos recém-nascidos (ou falta dela) para aprender com TV, incluindo uma discussão precisa das circunstâncias especiais em que as crianças não parecem ser capazes de aprender com a exposição TV. Ele também contém citações para muitos outros estudos sobre esse tópico; portanto, se você quiser saber mais, é um ótimo lugar para começar. Outro estudo investigou circunstâncias em que crianças de 2 anos foram capazes de imitar uma nova habilidade aprendida em um vídeo e descobriram que poderiam fazê-lo em algumas circunstâncias, mas não em outras.

É claro que crianças mais velhas (> 2 anos) e adultos podem aprender coisas com a TV, é claro (eu mesmo aprendi muitas coisas legais da TV). Mas bebês e crianças pequenas realmente não, a menos que você ofereça muito apoio social para eles, assistindo e discutindo o conteúdo juntos (e, nesse momento, é difícil dizer se a criança está realmente aprendendo com o programa de TV ou apenas aprendendo de você falar sobre o programa de TV).

Como em qualquer atividade, existem prós e contras - não estou sugerindo que todos tenhamos uma política de proibição de TV para crianças. Assistir à TV é divertido e pode ser uma boa oportunidade para relaxar e abraçar. Mas, para tomar decisões com as quais você se sente bem, é importante estar ciente dos riscos da exposição à TV e dos benefícios.

LINK De acordo com o link:

• As crianças que passam mais de 4 horas por dia assistindo TV de maneira consistente têm maior probabilidade de estar acima do peso.
• As crianças que veem atos violentos na TV têm maior probabilidade de mostrar comportamento agressivo e temem que o mundo seja assustador e que algo ruim
  lhes aconteça.
• Adolescentes que jogam videogames e aplicativos violentos têm maior probabilidade de serem agressivos.
• Os personagens da TV e dos videogames geralmente retratam comportamentos de risco, como fumar e beber, além de reforçar os
  estereótipos raciais e de gênero .

É por isso que é tão importante que os pais acompanhem o tempo de tela dos filhos e estabeleçam limites para garantir que não passem muito tempo na frente da tela.

Existem muitas fontes disponíveis quanto aos prós e contras de assistir TV. Eu acho que faz as crianças terem um tempo de atenção mais curto - LINK que diz respeito aos smartphones - mas tecnologia é tecnologia.

Existem muitos programas realmente excelentes na TV. Como a internet, pode ser um amigo ou um inimigo do aprendizado. Use-o com sabedoria e é uma vantagem. Certa vez, tive um aluno não-verbal que assistiu o NatGeo Animal Planet com sua família e começou a emitir sons - copiar animais, e isso o levou a um vocabulário limitado.

Se eu fosse aconselhar alguém sobre TV, diria que mantenha 2/3 da TV 'boa' - natureza, história, educação e esportes 1/3 e pura diversão. Assista como uma família. Use eventos em comédias e dramas para discutir a moral e as crenças da sua família. A TV pode ajudar a obter conversas mais difíceis, naturalmente.

Existe alguma evidência científica de que a TV seja intrinsecamente prejudicial para as crianças,

Não sei se isso será suficientemente "científico", mas o efeito da iluminação Strobe certamente pode ser prejudicial para as crianças. Houve o infame episódio da versão japonesa do anime Pokemon "Dennō Senshi Porygon", que teve efeitos de iluminação estroboscópica tão intensos que quase mil crianças japonesas tiveram que ser levadas para o hospital.

A Wikipedia nos diz o seguinte.

"Dennō Senshi Porygon" (traduzido como "Cyber ​​Soldier Porygon"), embora mais comumente referido como "Electric Soldier Porygon") foi ao ar na TV Tóquio no Japão em 16 de dezembro de 1997 às 6 : 30 PM Hora padrão do Japão. [1] Este episódio foi considerado perigoso para a saúde. Após 20 minutos do episódio, há uma cena em que Pikachu interrompe alguns mísseis vacinais com seu ataque Thunderbolt, resultando em uma enorme explosão que pisca rapidamente luzes vermelhas e azuis. [2] Embora houvesse partes semelhantes no episódio com flashes vermelho e azul, uma técnica de anime chamada "paka paka" tornou essa cena extremamente intensa, [3] pois esses flashes eram luzes estroboscópicas extremamente brilhantes, com piscadas a uma taxa de cerca de 12 Hz para cerca de 5 segundos em tela quase cheia,

Nesse ponto, os espectadores começaram a reclamar de visão embaçada, dores de cabeça, tontura e náusea. [2] [5] Algumas pessoas tiveram convulsões, cegueira, convulsões e perda de consciência. [2] A Agência de Defesa Contra Incêndios do Japão informou que um total de 685 espectadores, 310 meninos e 375 meninas, foram levados para hospitais por ambulâncias. [2] [6] [6] Embora muitas vítimas tenham se recuperado durante a viagem de ambulância, mais de 150 foram internadas em hospitais. [2] [6] Duas pessoas permaneceram hospitalizadas por mais de 2 semanas. [6] Algumas outras pessoas tiveram convulsões quando partes da cena foram retransmitidas durante reportagens sobre as apreensões. [5] Apenas uma pequena fração das 685 crianças tratadas foi diagnosticada com epilepsia fotossensível. [7]

As notícias do incidente se espalharam rapidamente pelo Japão. No dia seguinte, a emissora de televisão que transmitiu o episódio, a TV Tokyo, pediu desculpas ao povo japonês, suspendeu o programa e disse que iria investigar a causa das apreensões. [2] Oficiais que agiam sob ordens da Agência Nacional de Polícia questionaram os produtores do programa sobre o conteúdo e o processo de produção do desenho animado. [3] O Ministério da Saúde, Trabalho e Bem-Estar realizou uma reunião de emergência, discutindo o caso com especialistas e coletando informações de hospitais. A série saiu das ondas de rádio.

Estudos posteriores mostraram que 5 a 10% dos espectadores apresentavam sintomas leves que não precisavam de tratamento hospitalar. [4] 12.000 crianças relataram sintomas leves da doença, mas seus sintomas se assemelhavam mais à histeria em massa do que a uma convulsão grave. [2] [8] Um estudo que acompanhou 103 pacientes durante três anos após o evento descobriu que a maioria deles não teve mais convulsões. [9] Os cientistas acreditam que as luzes piscantes desencadearam convulsões fotossensíveis nas quais estímulos visuais, como luzes piscantes, podem causar alterações na consciência. Embora cerca de 1 em 4.000 pessoas sejam suscetíveis a esses tipos de convulsões, o número de pessoas afetadas por esse episódio de Pokémon foi sem precedentes. [6]

Após a exibição de "Dennō Senshi Porygon", o anime Pokémon fez uma pausa de quatro meses até retornar em 16 de abril de 1998. [10] [11] Após o hiato, o horário mudou de terça para quinta-feira. [12] O tema de abertura também foi refeito, e as telas pretas mostrando vários Pokémon em destaque foram divididas em quatro imagens por tela. Antes do incidente da apreensão, a abertura era originalmente uma imagem de Pokémon por tela. [12] Antes do recomeço da transmissão, "Relatório de Inspeção de Problemas na Série Animada de Monstros de Bolso" (ア ニ メ ポ ケ ト モ ン ス ー 問題 検 Pok 報告 Pok 報告 報告 報告 was was was was was was was) era mostrado. Transmitido no Japão em 11 de abril de 1998, o apresentador Miyuki Yadama analisou as circunstâncias do formato do programa e os avisos na tela no início dos programas animados, além de mostrar cartas e desenhos de fãs enviados pelos espectadores, a maioria preocupada com o fato de o incidente levar ao cancelamento do anime. [12] As apreensões foram realmente causadas por erros de animação. Depois que o episódio foi ao ar, episódios anteriores com efeitos parecidos com convulsões foram editados para retransmissão (especialmente os lançamentos não japoneses).