Temos uma regra moderadamente rígida sobre o tempo dos eletrônicos em casa - desde que a lição de casa, as tarefas ou outras responsabilidades sejam concluídas, cada criança começa a jogar um computador ou videogame por uma hora, além de assistir TV / filmes por uma hora. Também temos um dia "sem eletrônicos" toda semana, onde ninguém (nem mesmo os pais) usa a TV ou o computador. Até agora, isso funcionou muito bem para os nove anos de idade. No entanto, estamos tendo problemas com a criança de cinco anos de idade.
Quando ele diz que seu tempo acabou e o jogo precisa desligar, ou o programa de TV acaba e é hora de fazer outra coisa, ele fica com raiva e faz uma birra. Geralmente, isso inclui negar que a quantidade certa de tempo já passou (mesmo que usemos um cronômetro), alegando que ele não estava prestando atenção, insistindo que ele não se divertia e que deveria começar de novo - as desculpas costumam ser bastante criativas, pense nisso. Ele não é exigente quanto aos jogos - seja o computador, o meu telefone, até o iPad de um estranho, ele pedirá para brincar com ele e ficar com raiva, se não puder.
Ele pode brincar alegremente com blocos, carros, legos, sujeira e gravetos e outras coisas, mas quando se concentra em voltar a um jogo de computador, ele insiste que não há nada agradável além do jogo de computador. Ele não o considera divertido, a menos que haja uma bateria ou um cabo de alimentação. Devo me preocupar com isso e / ou tentar canalizar seu entusiasmo em uma direção diferente?
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Respostas:
Abordamos a parte do "vício" da sua pergunta anteriormente , mas eu queria falar sobre a parte do comportamento. Primeiro, você não deve esperar que seja tão fácil para seus cinco anos de idade quanto para seus nove. Nove anos vivem muito menos "no momento" em comparação com cinco, desenvolveram mais interesses e aprenderam mais estratégias de enfrentamento para não conseguirem o que querem. Crianças diferentes também têm níveis de interesse diferentes em qualquer atividade. Dar-lhes os mesmos limites não é necessariamente justo.
Quanto ao comportamento, eu começaria ajustando o cronômetro por 5 ou 10 minutos mais cedo, para lhe dar algum aviso e tempo para se preparar, em vez de um fim abrupto quando ele está "na zona".
Também lhe dá a oportunidade de vincular o comportamento dele à recompensa desejada. Se ele reagir mal ao aviso, ele não recebe os últimos 10 minutos. Se ele reagir adequadamente, você poderá recompensá-lo com mais tempo em uma hora, desde que ele não fique perambulando durante essa hora. Isso lhe dá um caminho claro para conseguir o que ele quer, que é mais tempo de jogo, e se ele não conseguir, a culpa é dele, e não sua.
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Você já tentou obter um temporizador que "fala" ? Quero dizer, por exemplo, o tempo total é de 60 minutos, então o relógio deve gritar após CADA 10 minutos : "X tempo restante, seja rápido" !
Eu acho que é possível que a criança fique imersa nos jogos que ele realmente se esqueça de olhar para o cronômetro. Muitas vezes, quando estamos realizando nossas atividades favoritas, o tempo passa rápido.
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Descobrimos que dar às crianças um aviso de 5 e 2 minutos sempre que a atividade estiver mudando ajuda a tornar a transição muito mais suave. Não importa se estamos falando de natação, brincar lá fora, jogos ou qualquer outra atividade que eles pareçam deixar ir muito mais fácil quando sabem que a mudança é iminente. Para a TV, permitimos que eles assistam a um único episódio ou a um único filme, dependendo do que está acontecendo e de quanto tempo temos.
Em última análise, acho que se trata de construir respeito.
Eu os respeito o suficiente para que eles saibam com antecedência quando uma mudança está chegando e para lhes permitir tempo suficiente para ter uma sensação de conclusão da atividade. Afinal, eu não gostaria de estar no meio de algo e minha esposa se apressar e dizer "pare de fazer isso agora, você deve fazer isso!" Isso simplesmente não voaria.
Obviamente, você nem sempre pode fazer isso. Às vezes você simplesmente tem que largar tudo e partir agora. Descobrimos que quando normalmente os avisamos, a transição rápida fica muito mais fácil quando é necessário.
Ao escolher a quantidade de tempo para uma atividade, preste atenção no que eles estão fazendo. Por exemplo, se normalmente leva 45 minutos para concluir um nível em um jogo, talvez seja uma quantidade de tempo melhor para permitir do que 30 minutos arbitrários.
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Você não deve se preocupar com o que seu filho diz sobre jogos ou brinquedos não eletrônicos: essas declarações são todas tentativas de verificar se algo funciona para obter mais do que eles querem. Dizer que nada mais é divertido não é diferente de dizer que eles não estavam prestando atenção - é um teste para ver se é uma desculpa que funciona. Você diz que ele joga alegremente com não-eletrônicos, caso contrário, não há razão para acreditar no contrário.
As crianças dessa idade estão em uma fase em que estão explorando seu próprio poder. Eles não têm idéia do que é seu poder e querem mais do que descobrem. Os videogames oferecem, por design, um senso de poder por meio de agência independente, que é uma forma de poder que crianças muito pequenas desejam e têm o mínimo de. O fascínio pelos videogames é normal nessa idade, assim como as tentativas persistentes e dramáticas de poder desfrutar dessa agência por períodos mais longos. Também não deve ser motivo de preocupação, especialmente quando você não está capacitando hábitos que possam consolidar o comportamento de busca além do período normal de desenvolvimento desses motivos internos.
Da mesma forma, o comportamento do teste é normal. A criança está explorando seu ambiente social para descobrir o que é e o que não é possível levar as pessoas a fazer, e nessa idade elas têm zero preocupação interna por quaisquer conseqüências sociais que causam a outras pessoas através de sua exploração.
Mas! saber que tudo isso é normal não ajuda quando você está enfrentando uma criança birra e se aproximando do seu último nervo. Saber que é normal é apenas para ajudá-lo a não se preocupar excessivamente com isso, para que você possa economizar a energia que pode ser gasta em se preocupar e se concentrar em gastar suas reservas limitadas e desgastantes de energia no gerenciamento do próprio comportamento inadequado.
Crianças diferentes respondem de maneira diferente a estruturas diferentes (também conhecidas como "disciplina" no sentido geral de controle e autocontrole da palavra, não apenas no sentido de punição), então só posso oferecer o que funcionou com meu filho em relação aos videogames e o que não funcionou. , para que você tenha algumas ideias para trabalhar.
Coisas que não funcionaram para evitar birras em videogames:
Pedindo-lhe para auto-regular o tempo (e punir a falta de auto-regulação):
Ela tocou o tempo que quisesse, ignorando (na época) conseqüências hipotéticas de não se auto-regular. As consequências reais foram removidas a tempo da "ofensa" para ter um efeito significativo no comportamento, que provavelmente parecia um ciclo desagradável de diversão e negação.
Tendo "dias divertidos" não regulamentados (com a idéia de que "sairá do sistema dela" um pouco):
Isso apenas resultou em um comportamento pior ao retornar ao cronograma regular e regulamentado. Ela procurou todos os meios sociais (veja "exploração" acima) de tornar o tempo não regulamentado a norma.
Avisos preventivos de que as birras resultarão na retirada de privilégios de videogame:
Os avisos preventivos foram ignorados até a conseqüência da remoção de privilégios já ter sido obtida, portanto, os avisos não tiveram efeito preventivo. Nesta idade, seus desejos imediatos são esmagadores em comparação com hipotéticos verbalmente entregues ou eventos futuros, muito menos os dois.
Coisas que têm trabalhado para evitar acessos de raiva sobre videogames:
Retirando privilégios de videogame por um dia ou mais, quando "tempo esgotado" é atingido com uma birra:
Observe que isso é diferente do "não funcionou" acima, na medida em que não são avisos preventivos , foi simplesmente a implementação de uma conseqüência conhecida e naturalmente conectada quando as birras aconteceram, com um lembrete de por que a consequência foi acontecendo apenas dado após o fato. Ignorar a palestra sobre consequências e apenas implementá-las economizou minha energia e não permitiu que ela atribuísse responsabilidade por cuidar de consequências para mim, o que estava acontecendo quando as consequências eram principalmente um assunto verbal. Obviamente, a birra imediata piorou, mas valeu a pena reduzir e depois eliminá-las completamente mais tarde.
A inevitável passagem do tempo e os aumentos resultantes na maturidade:
Ela simplesmente ficou um pouco mais velha. O ponto acima provavelmente a ajudou a internalizar o conhecimento de que uma resposta fraca ao "tempo esgotado" resultou na retirada de privilégios de videogame, o que não apenas reduziu as birras, mas possivelmente lhe deu alguma prática de auto-regulação. Ela ainda tem apenas 6 anos, mas notavelmente melhor em aceitar declarações de que os videogames não estão indo a lugar algum e que há outras coisas a fazer. Ela também agora se autorregula algumas vezes, desligando-o antes mesmo de eu pedir; isso aconteceu sem que eu tentasse ensinar a idéia da auto-regulação verbalmente.
Mais uma vez, as crianças são todas diferentes. A minha é muito "teimosa", no sentido de que ela é fortemente motivada apenas quando internaliza o motivo de fazer algo ou descobre de forma independente seus próprios motivos para fazer algo. Mostrar, em vez de contar, funciona muito bem para ela, o que pode envolver a implementação de consequências com o que parece um aviso "muito pouco", mas é muito mais eficaz do que dar a ela muitas instruções verbais que acabam sendo apenas bons alvos para ela praticar técnicas de argumentação .
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