Sistema de recompensa para bebês e crianças mais velhas?

Eu tenho uma criança de 5 anos e uma de 2 anos. Temos um sistema básico de recompensa onde você recebe uma estrela por basicamente qualquer comportamento que desejamos reforçar (compartilhamento, higiene, experimentação de novos alimentos etc.). O 5 estrelas oferece uma viagem mágica à lixeira, onde você pode escolher entre uma incrível variedade de adesivos, carros ou figuras.

Este sistema funciona muito bem para os nossos 5 anos de idade e até agora os 2 anos de idade eram muito jovens para se importar. Mas agora ele está percebendo que a grande brudda consegue brinquedos novos e há ciúmes. Eu adoraria envolver o garoto de 2 anos, mas estou preocupado que o conceito '5 estrelas ganhe um prêmio' seja um pouco abstrato demais para ele. Talvez eu esteja subestimando ele.

Alguém já implementou um sistema de recompensa com crianças pequenas e você tem alguma dica sobre o que funciona e o que não funciona? Temos expectativas diferentes para cada criança, mas gostaria de manter o sistema o mais simples e unificado possível. Estou menos interessado em fazer com que o garoto de 2 anos se comporte e mais em acostumá-lo à ideia de objetivos, ganhar recompensas e dar a ele a oportunidade de ser incluído na diversão.

Tenho filhos um pouco mais próximos - 3 e 5 - e fiz algo parecido. Exceto que focamos apenas nas tarefas ("empregos"); não focamos no comportamento, pois isso não estava alinhado com nossos objetivos nessa área.

O garoto de três anos foi capaz de lidar com a idéia, e foi mais eficaz com ele do que com o garoto de cinco anos (que também não tinha esse quadro antes). Isso o deixou empolgado em fazer seu trabalho e ele acabou obtendo muito mais quilometragem do que a criança de cinco anos.

O que descobrimos foi que o garoto de cinco anos estava mais motivado por algo que ele poderia trabalhar rapidamente : ganhar tempo na tela é o principal para ele, mas também ganhar um pedaço de doce ou algo trivial que ele conseguiu diretamente. Ele não estava motivado pela recompensa de longo prazo (obtida por conseguir um número de estrelas) nem pela própria estrela. A criança de três anos, por outro lado, foi motivada diretamente pelas estrelas - e mesmo que a recompensa esteja longe, as próprias estrelas eram ótimas e o brinquedo da recompensa era apenas a cereja no topo do bolo.

Mas isso não é apenas por causa da idade dos nossos filhos, eu acho; isso também é consistente com as personalidades das crianças mais do que qualquer outra coisa. É mais provável que minha criança de três anos seja pega com adesivos do que minha filha de cinco anos - a criança mais velha é um pouco mais estratégica e independente e ganha mais sua auto-estima internamente.

Portanto, eu não assumiria que ele funciona ou não para seus 2 anos de idade com base no que seus cinco anos gostaram ou não - sugiro experimentá-lo e estar preparado para alterá-lo conforme você se encaixa nos seus dois personalidade dos anos de idade.

Nós compramos um rolo de ingressos genéricos (🎟 estilo como em fliperamas, feiras ou pequenos teatros).

O mais velho (quase quatro), ganha ingressos completando tarefas ou sendo especialmente bem-comportado.

Ele pode trocar seus ingressos por várias recompensas, como tempo extra para tablet e brinquedos. Mantemos alguns prêmios pequenos à mão (geralmente coisas que compramos na folga), mas também o deixamos ganhar com novos brinquedos da loja.

Definitivamente, é mais bem-sucedido quanto mais o usamos. Começamos a deixá-lo economizar em prêmios cada vez maiores, o que às vezes limita nossa motivação para dar ingressos, porque isso equivale a gastar dinheiro.

Para resolver isso, adicionaremos uma segunda cor de tickets a serem usados ​​para coisas como tempo de tela, que podem ser obtidas por uma variedade maior de comportamentos desejáveis. Então o outro tipo, para tarefas, irá para compras.

Mudamos para esse sistema depois que descobrimos que ganhar dinheiro (com uma tabela de adesivos) era muito complicado para ele. Ainda queríamos que ele fosse capaz de "orçar" e economizar.

Agora, se ele vê algo na loja que ele realmente quer, podemos dizer quantos ingressos custa (geralmente pelo menos 2 por dólar o item custa, mas é fácil mudar) e quantos mais ele precisa para ganhar. Às vezes, ele tem o suficiente para um item menor, mas lembramos que X mais terá o item maior. É interessante ver que algumas vezes ele economiza para uma compra mais cara e outras prefere gastá-las imediatamente.

Na minha opinião, acho que ele se tornou melhor em avaliar se ele realmente quer um item ou se está apenas empolgado com algo novo. Ele começou a entender que sua moeda é limitada e prioriza suas compras.

Ele é muito bom em lembrar o que está guardando. Se oferecemos a ele uma tarefa de ganhar ingressos, ele faz isso com entusiasmo e fala sobre o que fará com seus ingressos.

Para torná-lo mais especial, compramos um pote especial (um pote, porque é transparente) e ele conta seus totais periodicamente (principalmente antes de ir à loja). Ele também tem que entregar fisicamente os ingressos para receber seu prêmio.

Você pode substituir tickets por qualquer tipo de token. Usamos ingressos porque eles são baratos, e também porque ele já esteve em fliperamas e gosta da parte de ingressos da experiência. Os motivos para o uso de tokens (e não adesivos ou dinheiro) são:

• Eles são discretos, facilmente contáveis
• Há uma fisicalidade em lidar com eles, que envolve jovens
• Eles não são consumíveis / destrutíveis (como adesivos)
• Eles não são uma recompensa por si só (os adesivos podem ser, porque são muito divertidos!)
• Podemos ajustar quantos tokens são necessários para ganhar coisas, para que, à medida que ele se acostume a ganhá-los, possamos aumentar o "preço" de

Ensinei alunos com problemas de desenvolvimento que estavam no nível de 2 anos e eles entenderam.

Os sistemas de recompensa são complicados porque seu filho nem sempre poderá receber uma recompensa por ser bom ou ouvir. Às vezes, eles precisam obedecer ou agir de uma maneira específica, porque é uma questão de segurança ou cortesia.

Quando comecei a ensinar em 1979, usamos doces ou pipoca para recompensar comportamentos. Mostraríamos o prêmio à criança e eles a ouviriam. Até que eles queriam correr à frente mais do que queriam o doce. Até ficarmos sem comida, eles gostaram. Eu aprendi rapidamente que as recompensas são muito mais eficazes quando cobrem o tempo, em oposição a ações específicas, e se não são coisas que custam dinheiro e nunca comida (menino que foi uma má ideia).

Então, com meu próprio filho, eu tinha uma tabela de recompensas com rostos felizes ou carrancudos que eu desenhava ou que, quando ela tivesse idade suficiente, ela poderia desenhar. (Eu tinha uma caneta específica e ela não tinha acesso a ela, a menos que eu a desse. Ela nunca foi convidada a desenhar um rosto carrancudo.) Se ela ganhasse recompensas suficientes, poderia ganhar uma atividade comigo ou com o pai. Recompensas eram coisas que escolhemos juntos todos os dias - como uma viagem extra ao parque ou à biblioteca, empurra o balanço no jardim dos fundos, um jogo de esconde-esconde, um programa de TV, dançando sua música, uma arte especial, o pai dela tocando violão para ela ... Se ela ganhou o suficiente, a coisa especial foi conquistada. Se estávamos tendo um dia ruim devido a doença ou mau tempo ou apenas porque, Eu daria a ela a chance de fazer extras para que ela ganhasse algo especial. Se a criança perder sua recompensa às 10:00, você "comprou" um dia ruim.

Na minha sala de aula, fizemos a mesma coisa, mas as recompensas aconteciam com mais frequência. "Se você fizer sua atividade, poderá escolher uma atividade de tempo livre." Acredite ou nem mesmo conte à criança que ela não poderia contar se não sentasse para ouvir a história funcionar. As crianças adoram saber o que está acontecendo a seguir. Isso lhes dá controle, em um mundo onde eles têm pouco controle. Uma programação era uma maneira muito positiva e compreensível de ajudar as crianças a entender o que acontece e quando. Você pode fazer isso juntos e usar figuras ou desenhos. Acorde. Use o banheiro. Lavar as mãos. Tomar café da manhã. Escovar os dentes. Vestir-se. Depois de um tempo, em vez de 6 símbolos, você usa uma rotina chamada manhãe use uma foto do seu filho quando ele tiver feito tudo na lista e explique-lhes que foto significa "todas as coisas que precisam ser feitas". Então eles ficam com a cara feliz. Talvez você não precise ir tão longe para os 5 anos de idade e talvez nem mesmo para os dois anos de idade ... mas esses métodos funcionam.

Eu também acho que seu filho amadurecerá mais rapidamente, simplesmente porque ele quer ser incluído.