Meu filho de 5 anos é desafiador, especialmente na escola. Como posso melhorar o comportamento dele?

Estou lutando para encontrar maneiras de influenciar o comportamento do meu filho de 5 anos. O que fizemos em casa parece resultar apenas em efeitos de curto prazo. Ele é o filho do meio entre uma irmã de 10 e 2 anos de idade.

Meu marido e eu tentamos tudo o que podemos pensar: explicar as conseqüências, reforço positivo, comportamento de substituição, gráficos de comportamento, tempo de qualidade com os pais, objetivos de curto prazo e de longo prazo, tempo limite e aterramento. Todas as manhãs discutimos o que é esperado dele. Delineamos três maneiras específicas de atingir seus objetivos de comportamento. Ele pode repetir cada um deles de volta para mim mais de uma vez.

Tentamos encontrar uma razão para esse comportamento. Não houve nada em casa que mudou. Ele recebe muita atenção. Ele tem interação social o mais rápido possível. Ele tem uma rotina matinal / deitar. Ele vai dormir cedo e acorda facilmente. Ele faz uma dieta regular e equilibrada. Ele não toma nenhum medicamento.

Em casa, vemos problemas de comportamento que normalmente podemos corrigir com um aviso e / ou tempo limite. Na maioria das vezes, seus problemas em casa estão relacionados a não ouvir a primeira vez que lhe dizem ou irritar sua irmã mais velha. Notei que ele não sabe quando a brincadeira vai longe demais e se torna dolorosa, irritante ou desrespeitosa.

Na escola, os problemas de comportamento estão se tornando mais frequentes e graves. Ele foi enviado ao escritório do diretor duas vezes nas últimas três semanas e está recebendo amarelos (avisos) quase diariamente. Na pior das hipóteses, ele pisa, tropeça e magoa seus colegas de classe. Na maioria das vezes, ele precisa de lembretes frequentes e o professor me diz: "ele acha que está sendo bobo, mesmo que seus amigos estejam tristes". O professor diz que está ultrapassando os limites dos colegas para ver suas reações (cutucando repetidamente um colega para ver o que eles farão ou o que o professor fará).

Ele vai para o programa depois da escola em sua escola primária até meu marido ou eu buscá-lo e sua irmã depois do trabalho. Não acredito que nada na escola tenha mudado. Quando faço perguntas, recebo respostas muito vagas. Anteriormente, ambos estavam indo de ônibus para a YMCA depois da escola, mas depois de problemas com a repetição de alguns dos palavrões e tópicos que as crianças mais velhas estavam discutindo, passamos para o programa depois da escola - excluindo todos os passeios de ônibus juntos.

O professor recomenda a observação pelo conselheiro de comportamento da escola, com o qual eu concordei. Que ações adicionais posso tomar em casa / escola para evitar mais comportamentos inadequados?

Quando ele faz algo que acaba machucando a irmã, como você lida com isso?

Especificamente, você se concentra no que ele acabou de fazer? Ou você se concentra em como a irmã dele se sente?

Este último é muito importante para ajudar a criança a aprender a estabelecer limites adequadamente e a ler as emoções das pessoas ao seu redor. É muito mais importante que ele aprenda a ler quando as pessoas ao seu redor estiverem desconfortáveis, tristes ou chateadas, em vez de aprender a não executar ações específicas - mesmo quando elas são ações "nunca fazem", a menos que sejam realmente perigosas - porque uma vez ele aprende a ler as emoções das pessoas ao seu redor e aceita que é importante, ele deixará de fazer o que não deveria.

As crianças de cinco anos também costumam ser muito egocêntricas. Esperemos que não tenha dois ou três anos de idade, mas eles ainda estão bem desse lado. Isso significa que uma das coisas que ele precisa aprender aqui é que os sentimentos de outras pessoas são importantes.

Então, quando ele (digamos) bate em sua irmã, ou se envolve demais em um jogo físico e a machuca, a melhor abordagem em minha experiência é mostrar a ele sua irmã e apontar suas pistas físicas que mostram a ele que ela é sentindo (o que ela está sentindo).

Depois, ajude-o a ver como sua ação levou a essa emoção e ajude-o a encontrar maneiras de evitar essa ação no futuro. Evite qualquer tipo de comentário como "Você é um garoto mau" ou sugira que isso seja algo que não seja uma ação única e específica sobre a qual ele tenha controle e que possa fazer diferente da próxima vez.

Junior, você vê sua irmã? As coisas ficaram um pouco fora de controle e agora olhe para ela. Ela está chorando, porque está machucada, porque você bate nela no braço. Você pode ver como ela está triste?

Mas mamãe, nós estávamos brincando.

Eu sei, Junior, mas quando você joga tag você tem que ter cuidado para manter as coisas no controle, certo? A tag é divertida desde que você não bata na pessoa que você etiqueta com muita força. Mas você ficou um pouco fora de controle, certo? Quando você fica animado, é fácil sair do controle?

Estávamos nos divertindo, mamãe!

Sim, você era, e a tag é muito divertida até que alguém fique fora de controle, certo? Se ela batesse em você com tanta força, você ficaria muito triste e não se divertindo, não? E você provavelmente não gostaria de jogar tag por um tempo também.

(rosto carnudo com lábio grande)

Por que você não dá um abraço em sua irmã e pede desculpas, e da próxima vez você acha que pode se concentrar em não bater demais quando etiqueta?

Irmã, me desculpe, eu bati em você. Podemos jogar tag um pouco mais? Eu vou ficar no controle, eu prometo.

Eu acho que Joe tem a idéia certa. Empatia é aprendida. Além do conselho de Joe, recomendo mostrar às pessoas do seu filho emoções. "Ele está machucado. Ele tem um joelho ensanguentado." "Ela está rindo. Ela gosta do balanço!" "Ele está com raiva. Aquele garoto o tropeçou." E assim por diante. Assista à TV juntos e discuta os sentimentos que os personagens estão mostrando. Faça caretas e deixe-o adivinhar suas emoções.

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Além dessas idéias, acho que você está indo bem. Leva tempo. É um estágio como outro qualquer, e você passará por ele, assim como seu rapaz.