Como lidar com uma criança mordaz na creche?

Minha filha está em uma creche (uma casa para crianças Montessori, pelo que vale a pena) em um grupo de creche de crianças de 1 ano a 3 anos. Há alguns meses, uma criança do grupo causa problemas ao morder outras crianças severamente (incluindo minha própria filha).

Não quero que o caso culpe a outra criança, pois não acredito que ela faça isso com más intenções, mas a situação está de alguma forma paralisada. Os professores (você o diz nessa faixa etária?) Realmente não sabem o que fazer, pois costuma acontecer quando estão ocupados em outro lugar. As crianças aflitas estão tendo pesadelos e não querem visitar o grupo (na última sexta-feira eu tive que ficar meia hora até que minha filha estivesse pronta para entrar na sala do grupo e hoje tem sido a mesma coisa quando minha esposa a trouxe para lá - geralmente ela mal olhava para trás ao entrar) e nós (e outros pais afetados) temos nossos deveres, o que significa que não podemos realmente decidir ficar em casa com nossa filha.

Surgiram vozes para suspender a criança "responsável" do grupo, mas não acreditamos que isso seria fácil e a coisa certa a fazer (minha esposa é a representante dos pais em nosso grupo). A criança já está tendo dificuldades (ela é criada bilíngüe e, portanto, está um pouco "atrasada" - em termos de idioma e acredito que seus pais estão se divorciando) e ela se mudaria para o grupo mais velho neste verão.

Se a instituição puder explicar que eles fizeram tudo o que podem para resolver o problema, seria razoável recomendar aos pais da criança a ajuda profissional? Como esse profissional poderia ser parecido e qual seria uma maneira empática de recomendá-lo?

Morder deve ser levado a sério. O site Bugs fornecido é excelente, então vou repeti-lo aqui

Morder é um comportamento muito comum entre crianças, o que significa que há muitos pais preocupados por aí. Você não está sozinho. A boa notícia é que há muito que pais e cuidadores podem fazer para reduzir e, finalmente, eliminar a mordida.

Para preparar o caminho para enfrentar efetivamente esse desafio, evite chamar ou pensar em seu filho como um “mordedor” e peça a outras pessoas que não usem esse termo. Rotular as crianças pode realmente levá-las a assumir a identidade que lhes é atribuída, o que pode intensificar o comportamento de morder em vez de eliminá-lo .

Vergonha e punição severa não reduzem a mordida.

As crianças mordem para enfrentar um desafio ou satisfazer uma necessidade. Por exemplo, seu filho pode estar mordendo para expressar um sentimento forte (como frustração), comunicar uma necessidade de espaço pessoal (talvez outra criança esteja muito perto) ou para satisfazer uma necessidade de estimulação oral. Tentar o seu melhor para entender a causa subjacente da mordida o ajudará a desenvolver uma resposta eficaz. Isso aumenta a probabilidade de você conseguir eliminar o comportamento.

Por que as crianças mordem?

Existem muitas razões pelas quais as crianças pequenas podem morder. Alguns estão listados abaixo. Se você acha que um desses motivos pode explicar por que seu filho está mordendo, leia estratégias específicas sobre como responder mais adiante neste artigo.

As crianças pequenas podem morder se:

- Falta habilidades linguísticas necessárias para expressar necessidades importantes ou sentimentos fortes como raiva, frustração, alegria, etc. Morder é um substituto para as mensagens que ele ainda não pode expressar em palavras como: Estou tão bravo com você, você está muito perto para mim, estou muito empolgado, ou quero brincar com você.

-Está impressionado com os sons, luz ou nível de atividade nesta configuração

-Está experimentando para ver o que vai acontecer

-Precisa de tempo de reprodução mais ativo

-Estamos cansados

-Há dentição

-Tem necessidade de estimulação oral

Em nossa sala de aula, usamos o redirecionamento , escolhendo o idioma , os sistemas de token e o tempo limite .

(Estou citando meu próprio material.)

A técnica de redirecionamento

O redirecionamento é uma técnica de gerenciamento de comportamento dos pais que ajuda a prevenir lesões e promove os comportamentos desejados. Promove a aprendizagem e a exploração, reduzindo a punição e a negatividade.

Em poucas palavras, os pais mudam de assunto e redirecionam a atenção da criança para outra atividade, quando possível. Quando não é possível, o redirecionamento é uma maneira positiva de interagir e ajudar a criança a realizar ou agir da maneira desejada. Não há ameaças ociosas ou palavras extras adicionadas. Não acrescentamos que "você pode quebrar sua perna / machucar seu amigo". É possível falar sobre essas preocupações em outros momentos, mas não no momento.

À medida que descobrimos gatilhos para comportamentos indesejados (chegando perto da hora do almoço - com fome; cansado, com medo; doente / sofrendo; transição de uma área ou atividade para outra; chegada / hora da casa; falta de espaço; falta de espaço; falta de brinquedo - qualquer situação de compartilhamento) é difícil para crianças pequenas; nova pessoa na área; problemas em casa ...), podemos assistir para redirecionar a criança e confortá-la e até removê-la daquela situação específica.
Funcionários, pais, professores e cuidadores precisam estar vigilantes, especialmente quando o comportamento é um risco à saúde, como escalar, morder, bater, fugir, jogar objetos e assim por diante.

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Escolha e idioma de escolha

À medida que seu filho amadurece, tem algumas palavras e é capaz de apontar ou pegar um item desejado, é o momento de permitir que ele faça escolhas.

As escolhas são realmente importantes. Eles ajudam a criar respeito, a convidar cooperação, a desenvolver habilidades de solução de problemas e aproveitam os requisitos normais de uma criança para algum controle.

Sugiro que os pais escolham dois itens aceitáveis ​​para ele e depois permitam uma escolha real para a criança. Os pais selecionam duas camisas ou dois itens alimentares ou duas atividades e, em seguida, a criança seleciona a que preferir. Você pode adicionar uma terceira seleção a tempo, mas no começo - mantenha a simplicidade.

Em seguida, use o idioma escolhido . "Qual camisa você quer, a vermelha ou a azul?" Quando a criança escolhe apontando ou mesmo uma palavra, você responde: "Você escolheu a camisa vermelha. Bom para você". Isso ensina que a escolha deles foi boa, que essa camisa é vermelha e ensina / reforça as palavras escolhidas.

Se se espera que a criança coma o mesmo jantar / participe da mesma atividade que o resto da família, a opção ainda estará disponível. "Você quer esta porção ou esta?" "Você quer a tigela verde ou amarela?" "Você quer sentar aqui ou ali?" "Você quer ter sua vez antes de seu irmão ou antes de mim *"? A escolha também pode ser um redirecionamento - porque a criança na escolha acredita que já cumpriu e, de fato, concorda em comer / participar da refeição. (* Esse tipo de escolha evita sempre ir primeiro ou último e torna justo para outros irmãos / participantes.)

Você expande o uso de opções para outras áreas. "Sinto muito que você tenha escolhido quebrar seu brinquedo *." A conseqüência é que agora esse brinquedo está quebrado e deve ser usado dessa maneira (se for seguro) ou eles não o têm. Isso significa que a consequência é natural e você nunca precisa ficar com raiva. * Isso é simplesmente o que acontece quando um brinquedo é intencionalmente quebrado.

"Sinto muito que você esteja com frio porque optou por não trazer sua jaqueta. Vou levá-lo para casa e da próxima vez você pode trazer seu casaco." Ele perdeu o tempo de brincar no parque, mas optou por não levar a jaqueta e a consequência é natural. Você não precisa ficar com raiva e pode até se solidarizar com ele.

"Você escolheu bater no seu amigo, a conseqüência é que ele está recebendo um tempo extra com os Legos e você está com tempo limite / você perde X número de fichas / temos que sair do parque ou da festa".

Louvor é o melhor reforço. Um abraço, apreciação verbal e admiração funcionam melhor a longo prazo do que alimentos ou itens que custam dinheiro. Torne real. "Você escolheu a camisa vermelha. Eu gosto dessa cor. Você está muito bonita."

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Sistemas de Token

Um sistema de token é bastante simples, mas não deve ser usado, a menos que elogios e redirecionamentos simples não estejam funcionando. Para cada atividade ou período de tempo definido, a criança ganha um token que ganha algo de que gosta. Na minha opinião, recompensas naturais fazem mais sentido. Portanto, se a criança ouviu, ela recebe um token que permite um tempo extra no balanço, uma história extra ou qualquer coisa especial que ela goste de fazer com os pais ou cuidadores. Pessoalmente, prefiro que os tokens sejam ganhos e recompensados ​​em curtos períodos. Uma criança pode não entender ser bom agora para fazer uma viagem ao parque em quatro horas. Portanto, ganhar o token por jogar bem na areia pode ganhar tempo extra ou outra opção de atividade - mesmo que você não prefira, como jogar na água. Funciona melhor quando o "prêmio" é algo que a criança realmente deseja.

Tempo esgotado

O tempo limite não é punitivo ou não deve ser quando a criança é jovem. Quando seu filho amadurece, ser enviado para o quarto pode fazer sentido, mas para uma criança pequena - realmente não. O cuidador pode ter que sentar-se em um intervalo com a criança. É um tempo de "pare a ação, recupere o fôlego, mude de assunto" que é absolutamente silencioso. No final, o cuidador pode falar baixinho sobre o que está acontecendo e ajudar a dar à criança a linguagem para que ela possa aprender a expressá-la melhor. "Você ficou bravo quando ele pegou o seu brinquedo e você bateu nele. Da próxima vez, venha me dizer e eu tentarei ajudar." "Foi a vez dele de brincar com esse brinquedo; então, quando você o atingiu, isso feriu seus sentimentos e o deixou louco".

Estratégias gerais:

O uso de cronômetros de cozinha realmente funciona com crianças - elas sabem que a atividade ou o tempo do brinquedo terminam quando a campainha toca. Você pode configurá-los por um período curto o suficiente para que cada criança que queira esse item possa ter uma vez.

Figuras, fotos, símbolos de figuras, quadros emocionais (uma área em que as figuras mostram rostos e o cuidador discutiu o significado de cada expressão facial.) Quando uma criança está feliz - o professor pode segurar a figura feliz e dizer à criança " Vocês estão felizes." Quando a criança está chateada, "Você está chateada". A criança é incentivada a mostrar ao professor o símbolo que representa como se sente e, em seguida, o adulto pode ajudar a criança a expressá-lo, entendê-lo e talvez ajudar a criança a se sentir melhor.