Quando uma criança entende a piada de um homem caindo de propósito?

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Alguns dias atrás, eu estava assistindo a um show de circo com minha filha de quase 3 anos de idade. Havia um cara que fazia piruetas em uma barra horizontal : ele girava várias vezes seguidas e depois parava para fazer algumas piadas.

Depois de um tempo, e como ele também era um comediante, eles colocaram um colchão no chão para que ele pudesse cair sobre ele. E foi o que aconteceu: para nós, adultos, ficou claro que ele girava e girava e, em um determinado momento, soltava da barra e caía no colchão como se tivesse caído. Além disso, ele andava um pouco no bar e depois fingia que escorregou e caiu no colchão novamente.

Tudo isso era engraçado e eles (ele e seu assistente) estavam fazendo caretas. No entanto, as sutilezas da piada não eram claras para minha filha, que começou a se sentir muito ansiosa e desamparada.

Expliquei a ela que era uma piada e a acompanhei até o lado do palco para mostrar o tamanho do colchão e como ele não estava se machucando quando caiu sobre ele. No entanto, nada disso ajudou e ela ficou com muita pena do homem. Decidi me mudar por um tempo e voltar quando o show terminasse, para ver como o homem estava sorrindo e se sentindo perfeitamente seguro.

De qualquer forma, o que me interessou foi o fato em si: ela sentiu empatia ( algo que eles ganham aos 3 anos de idade ). Mas como uma criança pode inferir nessas situações que as coisas são apenas uma piada? Eu me vejo como uma espécie de ironia, que é algo que uma criança começa a entender quando é um pouco mais velha (5-6 anos?).

fedorqui
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Essa é sua primeira exposição a práticas de queda? As crianças que eu conheço tiveram uma suposição oposta; ficar confuso quando as pessoas levam a sério o fato de um adulto cair acidentalmente.
@notstoreboughtdirt sim, foi sua primeira exposição a isso. Nós não usamos TV e ela apenas observa desenhos animados de algumas crianças que, até agora, não se mostram tais situações
fedorqui

Respostas:

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Você está perguntando quando uma criança desenvolve a capacidade de entender que uma ação de mentira não é uma ação real. Essa habilidade geralmente se desenvolve por volta do terceiro ano, então sua filha provavelmente está no ponto em que ela a desenvolverá. Por exemplo, neste excelente artigo sobre simulação de jogo :

Pelo menos aos 4 anos de idade, e provavelmente mais jovens, as crianças podem relatar explicitamente que o que acontece no contexto de um jogo de fingir não é real.

O artigo continua discutindo que, mesmo quando as crianças parecem confundir fingir a realidade, isso geralmente ocorre devido a "contágio emocional" (isto é, uma reação emocional, geralmente devido ao fato de acreditar que elas devem ter essa reação de outras crianças e / ou histórias) :

Há casos ocasionais em que as crianças podem reagir a fingir eventos como se fossem reais, como quando as crianças têm realmente medo de monstros debaixo de suas camas. Embora esses casos tenham levado os pais e alguns pesquisadores a se preocuparem com o fato de as crianças não apreciarem a diferença entre fingimento e realidade, elas parecem ser mais questões de contágio emocional do que uma confusão metafísica geral.

Isso não é exatamente o mesmo que o que você está descrevendo (vendo outro fingir, versus fingir), mas isso faz parte da ginástica mental necessária.

Outro elemento importante é que as crianças precisam de experiência para diferenciar entre acontecimentos reais e fingir. O artigo da Scholastic Ages and Stages discute isso na seção de 3 a 4 anos:

Outros aspectos do pensamento das crianças em idade pré-escolar são igualmente mágicos e muitas vezes bastante agradáveis. Por causa de sua falta de experiência, as crianças pequenas costumam entender as coisas literalmente. Sara ficou surpresa quando sua irmã mais velha lhe disse: "Eu não gosto de berinjela. Faz meu estômago revirar". Quando a mãe de Sara disse: "Agora estou na água quente. Esqueci sua permissão para a viagem de campo", Sara achou isso muito tolo, porque sua mãe certamente não estava de pé em água quente. E quando a professora de Sara disse que estava "com cócegas rosa" no cartão de aniversário, Sara continuou observando o rosto para vê-lo ficar colorido.

As crianças aprendem sobre humor e da mesma forma sobre palavras que não significam realmente o que parecem, apenas através da experiência.

Joe
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Excelente! Muito obrigado por fornecer esse insight. Vou ficar de olho nisso e ver se ele muda nos meses seguintes.
Fedorqui 11/07/19
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As crianças aprendem as dicas que lhes são ensinadas.

Se todas as quedas anteriores forem atendidas com preocupação, espera-se que ela se preocupe com quedas.

Se essa não for uma direção, você deseja que ela a exponha à diversão de cair. Uma criança de três anos provavelmente pode dominar jogos como tocar ao redor do rosado, girar até cair, pular para dentro [algo suave] ou pré-ginástica organizada que se concentre em quedas seguras e esperadas.

Muitas crianças desenvolvem um senso de humor físico mais ou menos por conta própria, pouco depois de aprender a não cair, porque obtém uma resposta previsível de seus cuidadores.


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Você declara coisas (embora às vezes condicionais, com "a maioria") que eu não acho verdade, por exemplo: "Se todas as quedas anteriores forem atendidas com preocupação, espera-se que ela se preocupe com quedas". Vi crianças escovar as preocupações dos pais com risos alegres e, embora tenha deixado meus filhos 'caírem' em condições seguras, duvido que possam reconhecer isso em um ato de palhaço. Você pode considerar adicionar fontes para apoiar opiniões pessoais quando declaradas inequivocamente.
Anongoodnurse