O que devo ensinar aos meus dois anos de idade?

Minha filha de dois anos nunca esteve em uma creche, então tudo o que ela sabe é algo que eu, meu marido ou seus avós a ensinamos. Ela vê muito pouca interação com outras crianças da idade dela, bem, exceto por sua irmã de 8 meses.

Estou imaginando o que as pessoas, ou mesmo as creches, ensinam aos dois anos de idade. O que eles fazem o dia todo? Atualmente, nossa filha desenha muito - ela tem giz de cera para banheira, giz de cera para papel e giz para a entrada / calçada. Ela tenta desenhar círculos e linhas. Tentamos ensinar-lhe formas e cores, e ela tem uma idéia aproximada do que são. Ela brinca bastante com areia na areia, jogando areia por toda a cabeça dela e da irmã. Ela vai ao teatro e usa o escorregador e o balanço.

Cantamos juntos - a música do alfabeto ou a música dos números. Ela é capaz de dizer a palavra correta quando digo o fônico (ou seja, se eu disser B, ela diz bola; se eu disser H, ela diz chapéu). Ela tenta contar, mas ainda está aprendendo (vai 1, 2, 6, 7, 8 ...). Ela gosta de construir e destruir torres. Lemos livros e canto algumas canções de ninar. Ela toca um piano de brinquedo e dança. Ela brinca com massinha, mas na maioria das vezes acaba em migalhas por toda parte.

Ela também assiste TV - algo que eu sei que a maioria dos pais se opõe. Ela gosta de assistir Dora, Procurando Nemo e Cinderela. Às vezes, ela assiste a vídeos fonéticos do LeapFrog em busca de alfabeto e números.

Não estou tentando dar um resumo para minha filha, mas apenas imaginando, há algo mais que crianças da idade dela fazem? Há algo mais que eu deveria estar ensinando a ela? O que as crianças da idade dela fazem em uma creche?

obrigado

Essas são as coisas que a escola Montessori que nosso filho frequenta procura; observe que essas não são as coisas em que você esperaria que uma criança de dois anos já fosse totalmente competente, mais que essa é uma boa amostra dos itens que eles medem no boletim:

1. saber direções (para cima, para baixo, além de, na frente, atrás, etc)
2. partes do corpo (braço, cotovelo, punho, olhos, ouvidos, nariz, etc)
3. contagem (conte até dez, conte até dez com objetos, determine o número de objetos em uma pilha, etc.)
4. Formas (quadrado, triângulo, etc)
5. Cores (vermelho, azul, etc)
6. instruções a seguir (colorindo dentro das linhas, colorindo apenas os triângulos)
7. Cantando (eles cantam muitas músicas)

Outras coisas que ele aprendeu e que não se concentram explicitamente:

1. Escalada e atividade física. Eles têm um grande parque infantil para ele e outros andarem.
2. Partilha. As crianças brigam por coisas e os professores as ajudam a resolver essas brigas.
3. Lesões. Quando as crianças caem, os professores 90% das vezes dizem "Você está bem, levante-se". ao invés do suspiro materno! Meu bebê, você se machucou! "Isso realmente reduz o drama.
4. Tarefas de finalização. Eles têm e mantêm um cronograma. Tenho duas cunhadas que ensinam jardim de infância e escola primária, e eles dizem que esse é um dos grandes diferenciais entre as crianças que frequentam a pré-escola (Montessori) e as que não. Crianças que não são instruídas a terminar nunca o fazem, crianças que aprendem sem supervisão geralmente têm dificuldade em se integrar a um ambiente de aprendizado supervisionado.
5. Tendo amigos. Ele conhece muitas crianças que ele não conheceria e interage com elas o tempo todo. Isso ajuda em várias coisas, como a pressão dos colegas para ir ao banheiro ("Eu tenho que ir! Rider nunca usa fralda!") Para nos dar planos de fim de semana ("Eu quero ir à festa de aniversário dela!" )

Parece que você está se concentrando muito no primeiro conjunto de diretrizes explícitas de ensino (ou seja, conhecer o básico da linguagem, cores, etc.), mas não necessariamente dando a ela acesso a outras crianças para aprender a socializar com iguais e como função na sala de aula. Isso é importante? Eu não sei; Eu suspeito que ir à pré-escola por algumas horas por semana ajudará a levá-la ao jardim de infância e além, mas pode ser que sua filha seja particularmente adaptável a novas situações e a mudança não será tão dramática para ela.

Eu fui professor na sala de aula de dois anos por alguns anos e devo dizer que a maior parte do que ensinamos, ensinamos através de brincadeiras e exposições em livros e atividades artísticas . Nós não explicitamente "ensinamos" como você veria ser feito em sala de aula para crianças mais velhas, nem eu sugeriria esse "ensino". Seu filho tem dois anos e aprenderá simplesmente brincando; portanto, não se estresse com nada em nenhuma das listas oferecidas aqui .

Concentre-se no que você vê como prioridade para você e nas necessidades diárias de sua família e horário da família. Para muitas famílias, as duas maiores prioridades para crianças dessa idade são: questões de segurança e higiene , além de comunicação.

Comunicação significa ensiná-los a expressar suas emoções, necessidades e desejos de maneira apropriada versus inadequada. (As crianças nessa idade tendem a pegar, fazer ataques, fazer beicinho, gritar ou usar meios físicos para conseguir o que querem - parte do processo de aprendizado é modelar para elas enquanto corrigem) Eu sei que você quer o biscoito, mas o jantar é quase pronto para se adaptar não vai mudar isso - de que outra forma você poderia me dizer que está frustrado / decepcionado? . . . você conhece o exercício típico. Há muito aprendizado acontecendo nessas trocas sozinho.

Principalmente, é ótimo se você se envolver com seu filho , facilitando as oportunidades para ele brincar "com" outras pessoas (o que, nessa idade, geralmente significa realmente brincar perto ou ao redor de outras crianças) e lendo regularmente para ele . Às duas, "ensinar" uma criança é realmente expor a criança à maior parte possível das partes "seguras" do mundo - elas aprenderão a partir daí.

Algumas idéias que eu não vi listadas em outras respostas já são:

Andar em linha (não linha de crianças, mas em linha reta, linha curva e linha zig-zag).

Reconhecimento de nome - a criança sabe e pode identificar o próprio nome.

Correspondência e classificação - (você pode fazer muitas coisas em casa com essa enquanto faz as tarefas. O tempo de limpeza é tudo sobre classificação e que tal ajudá-la a organizar a roupa?)

Local - as crianças começam a ouvir referências à cidade em comparação com outras cidades ou cidades que ele / ela pode visitar. O endereço geralmente é aprendido por volta das quatro, mas comece a usar o idioma com ela.

Lavar as mãos - até fizemos um mês inteiro sobre germes e a importância da limpeza e higiene (você provavelmente está fazendo muito disso de qualquer maneira).

Treinamento Potty - A maior parte do meu tempo estava engajado em treinamento potty quando eu era professor de dois anos.

Conhecer pessoas - apresentando, dizendo oi, prazer em conhecê-lo. . .

Habilidades de tesoura - isso será importante quando ela for para a escola, mas muitas vezes é ignorada pelos pais (eu certamente também não pensaria nisso). O que quero dizer aqui não é usar bem as tesouras, apenas a segurança delas, que elas devem ser usadas (por enquanto) quando a supervisão estiver ocorrendo e como carregá-las com segurança. As crianças devem ter a oportunidade de cortar com uma tesoura de segurança a partir dos três anos de idade - com supervisão.

Consciência musical além de cantar músicas, fizemos muita música e movimento, aplaudindo jogos etc. As crianças foram expostas a músicas favoritas para crianças em vários gêneros: broadway, jazz, clássica, rock, country.

Conscientização ao ar livre: Isso incluía questões de segurança, como atravessar ruas enquanto mantinha as mãos e ficar bem com guardiões e apresentações sobre o básico por trás de ficar longe de "pessoas complicadas". A conscientização ao ar livre também incluiu o nome de insetos locais (aprender quais alertar um professor e não tocar contra quais são "legais" é uma coisa MUITO GRANDE para as crianças. Apenas ensinar a todos os insetos é algo com que se deve ter cuidado é mais simples, mas cria medos), árvores e outras plantas (não que tivéssemos na sala de aula, mas aprendendo que algumas plantas são seguras e outras não são para tocar é semelhante à lição sobre insetos), geralmente encontrados grandes animais (e segurança ao seu redor), bem como conscientização sazonal (mudança de folhas, clima etc.).

Ajudantes da comunidade: familiarizando-se com nosso público uniformizado e seus respectivos empregos (policiais, bombeiros, paramédicos etc.) Se alguma vez houve uma emergência em que seu filho precisava da ajuda de uma dessas pessoas, é bom que eles reconheçam os uniformes e trabalho dessa pessoa.

Atividades sensoriais: o estímulo sensorial pode ser uma parte natural do crescimento, mas também pode ser limitativo para as crianças se elas não tiverem variedade suficiente porque podem desenvolver medos do desconhecido - também ajuda com habilidades de escrita, por incrível que pareça, e algumas essas atividades podem ser grandes redutores de estresse - trabalhar com playdoug é um exemplo disso, mas o meu favorito era esguichar um pouco de creme de barbear em uma superfície lisa e deixá-los brincar nele, brincar com penas, folhas, feijão, água etc., todos contam como experiências "sensoriais".

Se você quiser uma pequena lista do que esperar em termos de estágios de desenvolvimento no aprendizado do seu filho, a PBS tem isso a dizer .

O júri é ainda para fora sobre se actividades orientadas developmentally antes de jardim de infância têm um impacto a longo prazo.

A creche IMHO é superestimada como um ambiente de ensino / aprendizagem. As pré-escolas de ponta fazem as atividades e têm currículos principalmente para amenizar a culpa dos pais em deixar as crianças lá o dia todo. Mas, na verdade, é apenas babá. É muito melhor cuidar da criança por pessoas que a amam.

Para responder à pergunta diretamente ...

• A menos que haja irmãos próximos, seu filho deve se envolver com outras crianças algumas vezes por semana, em um playground, em um berçário cooperativo, uma troca de babá com algumas outras mães. A criança precisa aprender a compartilhar e interagir com outras pessoas.

• As atividades com a criança devem ter natureza de desenvolvimento. Perca a interação do vídeo (TV / DVD / videogame). Converse com seu filho, ouça seu filho, saia de casa com ele, vá a parques e museus com ele, leia com seu filho, ofereça brinquedos e ferramentas artísticas e expressivas.

• Dentro de um ano, comece a enfatizar a contagem, as quantidades e a aritmética. Conte as coisas enquanto caminha ou dirige. Peça à criança para ajudar no jantar e mostre a medição e a contagem. Jogue jogos que funcionam na contagem.

• Comece com tarefas e responsabilidades, talvez com um gráfico.

mmr está certo, as habilidades para a vida são tão importantes quanto as habilidades acadêmicas.

Também iniciamos um "muro de palavras" por volta dos 2 ou 3 anos - dependendo do interesse da criança - para que eles pudessem começar a reconhecer algumas palavras visuais. Fizemos coisas simples - seu nome, "mamãe" etc.) - e trabalhamos o nosso caminho nas Dolch Word Lists (que estão disponíveis on-line, por exemplo, http://www.mrsperkins.com/dolch.htm ).