Em que idade ou marcos do desenvolvimento uma criança é capaz de pensar criticamente?

Estou interessado em adotar uma abordagem não autoritária para educar meu filho e não sei em que idade (ou marcos pré-requisitos) o foco da educação deve mudar de contar a ele fatos para usar principalmente pesquisa (guiada) de fontes primárias e experimentação direta aprender. Idealmente, eu gostaria que ele fosse capaz de examinar criticamente uma afirmação e compará-la com o que ele sabe ou pensa de maneiras de falsificá-la antes de me concentrar neste método.

Foram realizadas pesquisas sobre esse aspecto do desenvolvimento? Nesse caso, é uma maneira de avaliar se a complexidade está ao seu alcance? Por exemplo, "uma vez atingidos os marcos A, B e C, a maioria das crianças é capaz de examinar criticamente uma reivindicação de cinco predicados". Se essa pesquisa não estiver disponível, sua experiência como educadores pode fornecer uma estimativa.

De acordo com Jean Piaget , a maioria das crianças não alcança o nível de desenvolvimento cognitivo de que você está falando até os 11 anos de idade ou mais e, nas aulas que eu ensinei, tenderia a concordar com Piaget. Também sabemos que o lobo frontal do cérebro, responsável pelo raciocínio, planejamento e julgamento, não está totalmente "conectado", por assim dizer, com o restante do cérebro até que uma pessoa tenha entre 25 e 30 anos (uma informação interessante). artigo aqui) Embora você possa certamente avaliar as habilidades cognitivas de seu filho, Piaget é uma fonte sonora bastante agradável, embora eu acredite que, à luz de pesquisas mais recentes sobre o cérebro, Piaget provavelmente revisaria seu nível final de pensamento cognitivo. Seja como for, você pode ler a teoria dele e avaliar mais informalmente as habilidades cognitivas do seu filho. Algumas crianças passam pelos estágios mais rapidamente do que outras, embora eu duvide que existem muitas crianças de 7 anos que podem ser classificadas na fase operacional formal.

Não sei quantos anos seu filho tem, e certamente acredito que não dói começar a empurrar o pensamento crítico o máximo possível na idade mais jovem possível. D. Alan Bensleyescreveu um artigo sobre o ensino do pensamento crítico na psicologia da faculdade e chegou a uma conclusão interessante de que professores / professores / pais / etc. realmente ensinávamos habilidades de pensamento crítico erradas, porque eram tão óbvias para todos nós que já tínhamos conseguido habilidades de TC. Assumimos que, ao modelar o pensamento crítico ou desafiar nossos alunos / crianças com um trabalho mais difícil ou lançá-los em um debate, eles aprenderão habilidades de pensamento crítico de maneira mais ou menos orgânica, mas realmente precisamos ensinar habilidades de pensamento crítico de maneira muito explícita. . Embora você não pense que um artigo escrito para professores de psicologia possa ser útil para você,

1. Motive seus alunos (ou criança) a pensar criticamente. Desperte o interesse do seu filho no que quer que você esteja tentando ensinar. Conte uma história convincente, por exemplo, sobre quando o pensamento crítico não foi aplicado adequadamente. Isso ajuda seu filho a entender por que o pensamento crítico é importante e a deixar de aplicar o pensamento crítico pode ter consequências indesejadas. Além disso, incentive a mente aberta, o ceticismo e a mente justa em seu filho, pois a falta deles pode ser uma barreira ao pensamento crítico.
2. Declare claramente seus objetivos de pensamento crítico. Acho que, na idade de seu filho, isso provavelmente é mais para você do que para ele, mas lhe dá a oportunidade de realmente pensar em como deseja ensinar uma certa habilidade em tomografia computadorizada.
3. Encontre oportunidades de infundir TC que atendam aos requisitos de conteúdo e habilidades do seu curso Isso é bastante auto-explicativo. Se ele se acostumar com a TC na vida cotidiana, poderá transferir essas habilidades para a academia.
4. Use prática guiada
5. Forneça feedback e incentive seu filho a refletir sobre ele

Essas são apenas algumas das sugestões dele; existem mais alguns, mas eles não pareciam tão modificáveis ​​(isso é uma palavra?) quanto os outros.

Você deve considerar um híbrido: conte-lhe os fatos, mas explique como você sabe que eles são verdadeiros. Ao se envolver com ele, você o treinará para pensar criticamente e poderá avaliar com que nível de sofisticação ele pode lidar. Então você saberá a resposta de quando e em que medida a transição para a experimentação e as fontes primárias não será para um filho do sexo masculino médio, nem para um filho do sexo masculino prototípico sonhado por um psicólogo infantil, mas para o seu filho.

Não acho que exista idade muito cedo para começar; funcionou comigo desde tenra idade e funciona até certo ponto no meu filho de 1 ano e meio (em que, se houver razões para alguma coisa, ele muitas vezes para para ouvi-las e muda de idéia sobre o que ele quer se as razões lhe parecerem convincentes; é claro, ele tem apenas uma compreensão mínima do que faz uma boa razão versus uma má, mas é um começo).

Pergunta interessante, pois eu estava apenas compilando / crowdsourcing uma lista de "livros de leitura obrigatória" para meus futuros 13 anos, ideais para expor o pensamento crítico.

A resposta fácil é "depende" ... e realmente depende. Tantos fatores e ainda mais enigmas e variações com base na cultura e na exposição.

A difícil (maneira de encontrar sua) resposta é testar. Somos grandes fãs do Developmental Testing Services (agora Lectica ). Dos testes deles, acho que LERA, LRJA, LSUA e DCS são os mais relevantes.

Organizei uma lista de livros [aqui] que são meus favoritos e que muitos lidam com a avaliação do estágio de desenvolvimento.

Se eu tivesse que escolher o meu favorito, seria "Pontos fortes e virtudes do personagem: manual e classificação". Ou "Inteligências Múltiplas: Novos Horizontes em Teoria e Prática". "In Over Our Heads: The Demands Mental of Life Modern" de Robert Kegan é incrível, mas eu tive que lê-lo 3 vezes antes de realmente ficar comigo.

Desculpe por não ter uma resposta direta. É um daqueles assuntos em que quanto mais você sabe que se sente, menos sabe! 8-)