Com que idade seus filhos poderiam lhe contar com segurança sobre o que aconteceu na sua ausência? E como você sabia que é confiável?
Eu tenho quase três anos e, embora ele seja bastante falador, ainda é difícil descobrir o que ele fez quando não estávamos por perto. Pedimos-lhe perguntas, mas em parte ele pode responder que sim, se gostar da resposta ("Você foi no balanço?"), E em parte ele não entende o conceito de hoje (ele vai me dizer que teve ovos para almoço, mas isso foi semana passada). Estou curioso para saber em que momento poderemos perguntar a ele o que aconteceu na creche e sei que ele está nos dizendo coisas precisas e recentes. Eu sei que cada criança é diferente, mas tenho curiosidade em relação às crianças em geral.
Respostas:
Como você ressalta, isso é diferente para crianças diferentes, mas o fato de você estar perguntando regularmente aumenta as chances de que o resultado que você deseja seja mais cedo ou mais tarde, porque você está ajudando a configurá-lo com a expectativa de que você perguntará. Em termos de desenvolvimento, a maioria das crianças pode fazer isso aos cinco anos e isso acontece em algum momento do terceiro ou quarto ano (geralmente mais ou menos na mesma época em que desenvolvem a teoria da mente).
Teoria da mente é a capacidade de entender que sua experiência é diferente da experiência da criança ( hoje a Psicologia a descreve muito bem, juntamente com um maravilhoso desenho animado mostrando um teste típico para a teoria da mente ). Agora, seu filho acha que você já sabe tudo o que sabe. Então, em sua mente, mesmo que você não estivesse lá, você já sabe o que aconteceu durante o dia dele. Por esse motivo, a questão é confusa. Parece perfeitamente óbvio para ele o que ele fez em um determinado dia, então por que não é para você? Para entender melhor isso, confira o "vídeo do teste de crenças falsas" aqui .
A "abstração" que seu filho está desenvolvendo no que diz respeito à compreensão do tempo, é chamada de "função simbólica" e faz parte da teoria de Piaget sobre o desenvolvimento cognitivo. Função simbólica e teoria da mente estão intimamente entrelaçadas, mas há uma pequena diferença em que a teoria da mente é especificamente sobre o que a criança sabe em comparação com outras. A idéia de Teoria da Mente é mais recente que o trabalho de Piaget, mas, como eu a entendo (embora não seja especialista aqui), ela pode ser considerada parte da função simbólica. O Betty Hardwick Center descreve bem a função simbólica aqui. Basicamente, é a capacidade de entender que, quando um gato sai da sala, ele ainda existe, apenas em outra sala (excluindo o gato de Schrodinger). Para crianças sem pelo menos o começo da função simbólica, é muito difícil lembrar o que aconteceu hoje e separá-lo de outras memórias).
É provável que seu filho ainda não esteja no "estágio pré-operacional" do desenvolvimento cognitivo. O que isso significa é que ele ainda não entende que, se não pode vê-lo, ele ainda está lá ou as coisas acontecem aos outros quando ele não está lá. No entanto, obviamente, há etapas envolvidas para chegar lá. Piaget (um precursor no estudo e compreensão do desenvolvimento cognitivo) argumentou que a evolução em direção a função simbólica (a "fase pré-operacional) acontecem durante os anos pré-escolares. Este vídeoesclarece isso muito bem e mostra exemplos de brincadeiras precoces que demonstram o início do desenvolvimento em direção à função simbólica - por exemplo, brincadeiras imaginativas. O vídeo mostra um pouco de falta de entendimento de ter entrado no estágio pré-operacional, mostrando uma criança brincando de "esconde-esconde", simplesmente cobrindo os olhos. Durante o início do "estágio pré-operacional", uma criança também pode se esconder - mas sempre no mesmo lugar. Se você assistir a coisa toda, ele mostrará mais testes de "falsas crenças", como os do outro vídeo acima, mas para determinar se seu filho completou esse estágio de desenvolvimento e ganhou "função simbólica" ou não. A maioria das crianças não pode "passar" em todos esses testes até um período entre cinco e sete.
No entanto, existem algumas coisas que podem ajudar a melhorar suas chances de uma resposta mais confiável. Perguntando: "o que você fez hoje?" é uma pergunta bastante abstrata. Você pode tentar fazer a pergunta e segui-la com tipos de perguntas mais específicos e "principais" que ajudarão a concentrar um pouco melhor suas respostas. Obviamente, conhecer um pouco sobre o primeiro dia das observações que você faz no horário de pico e conversar um pouco com o professor também o ajudará aqui: Por exemplo,
Também ajuda a saber quais são suas atividades favoritas regulares (talvez ele geralmente suba ou brinque na caixa de areia):
btw: neste exemplo, você vê o início da fase pré-operacional, porque ele está usando os tratores e a areia para fazer simbolicamente uma estrada. Ao mesmo tempo, ele não está generalizando isso como brincadeira com você e entendendo que ele está sendo mais específico. Esse tipo de coisa é típica nessa faixa etária e nesse estágio de desenvolvimento - tente não se preocupar em corrigir e explicar. Em vez disso, aceite e saiba que ele chegará lá eventualmente. O importante é que você continue perguntando. Como você está perguntando, o cérebro dele está trabalhando para descobrir como responder satisfatoriamente, como você pergunta todos os dias. Eventualmente, ele entenderá - especialmente se você puder ajudar a guiá-lo a respostas que sejam satisfatórias sem que frustração e estresse façam parte da equação.
Como um "bônus", algo que eu comecei a fazer com minha filha no jantar por volta dessa idade foi algo que uma amiga me apresentou como "destaques, luzes baixas". Ela perguntou aos filhos sobre as melhores e piores partes do dia todos os dias na hora de dormir . Eu não acho que focar na pior parte é realmente uma coisa produtiva a se fazer nessa idade (embora eu a recomende para o ensino médio), então só pedi os destaques (e pedi no jantar em vez de dormir, mas essa parte não é realmente importante). Escolher um "favorito" também é abstrato, mas identificar o seu favorito para o seu filho e depois pedir-lhe o dele é um bom exercício de comunicação e conexão entre você mais tarde e um bom hábito de entrar agora. É provável que ele escolha seu favorito como favorito no início, mas eventualmente quando você perguntar "sempre uma coisa legal.
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