Como ajudar uma criança a entender o tempo?

Minha pergunta vem de um artigo Eu li, o que diz

Os pais estão apresentando uma escolha clara para a criança. ... Por exemplo, “Se você se sentar nos degraus, será por 10 min. Se você não se sentar nos degraus, terá que ficar na casa pelo resto do dia, mais três horas. Dez minutos são mais curtos do que 3 horas. ”Com crianças mais novas, alguns pais desenharam cronogramas para a criança ilustrar, por exemplo, como 10 min é menor que 3 h .

E a minha pergunta é: como ilustro isso?

Eu também vi que uma criança de 4 anos que eu conheço não consegue entender o que 1 hora (ou qualquer quantidade de tempo para esse assunto) significa para ele . Sim, o ponteiro das horas se move de um número para outro, mas quanto tempo leva para fazer isso? Até os adultos às vezes perdem a noção do tempo, e às vezes uma hora pode parecer muito mais longa ou muito curta, mas temos uma compreensão básica ou uma expectativa de como é uma hora. Nós não olhamos para o relógio para ver se 1 hora se passou ainda, depois de apenas 2 minutos.

Com que idade a criança terá uma noção básica de quanto tempo se passou ou ainda está para passar? Como os pais podem ajudar a criança a entender?

Um temporizador digital deve ajudar aqui.

Especialmente antes dos tempos de espera comparativos, demonstre sequências de tempo. Mostre a eles, por exemplo, o que são 20 segundos. Pergunte qual deles acha que é mais longo, um minuto - ou - quanto tempo leva para cantar "Parabéns pra você" (leva cerca de 20 segundos) - ou - quanto tempo leva para cantar "Twinkle, Twinkle Little Star" (~ 30 seg., Se não se apressar.) Inicie o temporizador e depois cante as músicas. Então, um minuto é quanto tempo leva para cantar "Feliz Aniversário" três vezes. Você pode fazer uma comparação com passas; uma passa para cada música de feliz aniversário. Isso deve dar uma ideia relativa de um minuto.

Quando eles têm esse conceito, explique cinco minutos (15 passas). Se eles têm um programa favorito que dura 30 minutos, é um exemplo para eles de meia hora (90 passas). Três horas é provavelmente mais passas do que você quer conte fora, mas se alguém vai dizer algo assim para uma criança, eles devem estar dispostos a contar as passas (imo.)

_{Você pode prolongar o tempo se usar m & amp; ms. Se você só pode comer uma m & a cada minuto, dez minutos vão parecer uma eternidade. Três horas pareceriam várias eternidades!}

Simplificando, o tempo não significa praticamente nada para crianças muito pequenas, mas elas entendem quando certas coisas geralmente acontecem, você tem que usar o tempo em relação a outra coisa, então uma criança (3-4 +) deve entender "até a hora do jantar "porque eles entendem quando ficam com fome, mesmo princípio para" quando é hora de dormir ".

A única maneira de efetivamente levá-los a entender curtos períodos de tempo quando se trata de punições, pelo menos, é fornecer um local para dizer um passo, se eles estão sendo punidos, sentam-se (esperançosamente) em silêncio durante 10 minutos. se a punição exige mais do que isso, use um local diferente, e é aí que as punições "longas" acontecem, dessa forma elas devem aprender, repetindo ofensas que ficar quieto no degrau deve levar pouco tempo.

O segundo parágrafo é apenas para 4+ em média, qualquer jovem e tudo desmorona com os gritos!

Com meus filhos de irmãs, eles têm 5 e 6 anos e eles ainda não entendem a importância do tempo quando se trata de certas coisas, eles sabem que uma punição é um tempo determinado e eles aceitam isso, eles sabem que seus programas favoritos chegam em meia hora e eles estão bem com isso, porque estes são fatos previsíveis simples, eles começam a lutar assim que qualquer imprecisão chega às coisas ou eles ficam realmente animados com alguma coisa.

Eles também perdem clareza de tempo quando é mais do que amanhã

Primeiro, eles têm que ter idade suficiente. Claro e simples. Muito jovem e só não importa o seu apenas ser "mau".

Dito isto, uma vez que eles podem contar até dez, eu uso um relógio analógico barato.

O que eles realmente precisam é algo que eles querem fazer, que eles não podem fazer com muita freqüência.

Comece pequeno. Você pode comer uma M & M a cada 15 segundos. Então mostre a eles como contar isso em um relógio. Quando o ponteiro dos segundos se desloca para os lugares certos, dê-lhes o doce.

Em seguida, na mesma sessão (mas não espere muito tempo, afinal você está enchendo-os de açúcar), diga a eles que agora eles podem ter 4 M & amp; Ms por minuto e mostrar a eles como contar isso em um relógio. .

Depois de alguns minutos. Vá com você pode ter 15 M & amp; Ms a cada 15 minutos. E mostre a eles como contar isso. Você vai querer ter algo mais para fazer que não seja totalmente chato, mas não tão divertido quanto comer muito doce.

No mesmo dia, vá com você pode ter um punhado de M & amp; Ms a cada hora. Certifique-se de que você é o escolhido, e espere que eles percam algumas horas, apesar de algumas crianças estarem certas no nariz com ele.

Finalmente, no mesmo dia, comece a associar os eventos ao tempo. Cama é às 8. O jantar é às 6. E assim por diante. Isso não vai ajudar com eles "sentindo" o tempo. Mas ajudará no dia seguinte.

No segundo dia, acompanhe o punhado de M & amp; Ms a cada hora, mas aponte quantas horas são entre eventos comuns. Café da manhã para almoço, almoço para Nap.

Isso levará alguns dias, mas isso funciona muito bem para ajudá-los a entender a passagem do tempo.

Se eles podem contar até 100, então você também pode trabalhar em 1-Mississippi, 2-Mississippi, 3-Mississippi .... 60-Mississippi. 1 minuto, 1 Mississippi, 2-Mississippi. Só não se surpreenda quando eles começarem a contar o tempo como este e você disser "precisamos deixar o parque em 15 minutos, e eles começam com 1-Mississippi", ou wose "É apenas 10 minutos de carro".

É melhor descrever as unidades de tempo de forma quase primitivo caminho para as crianças, porque eles são basicamente pessoas das cavernas (lol), tais como:

• "Quando o sol se pôs"
• “Quando o sol está ao meio-dia, o mais alto no céu; ou quando as sombras são mais curtas ”
• " quando o sol se moveu uma mão é uma hora ”(Cubra o sol com uma mão e o leão para cima, então pegue a outra mão e estique-a bem - quando ela se moveu a largura de uma mão estendida, é de cerca de uma hora)
• "Quando a sombra da árvore mudou X longe"

Alternativamente:

• "depois do café da manhã"
• "depois do almoço"
• “A meio caminho entre almoço e jantar”
• "O tempo que leva para dirigir de casa para a Target" (ou o que levar 10 minutos)
• “O tempo que leva para andar pela casa” (um minuto)

As crianças são grandes observadoras do mundo natural: é melhor tentar relacionar abstrações, como o tempo.

Eu sou uma babá para uma criança de 3 anos e uma de 6 anos. Eu os levo para a escola de manhã, tenho que vesti-los, alimentá-los, lavá-los, ir ao pipi e pedalar para a escola em menos de uma hora.

Tudo se resume ao timing.

Quando eu comecei a 3 anos de idade tinha acabado de completar 3 anos, então o tempo não significava nada para ela. O menino de 6 anos aprendeu a contar, então o tempo funcionou um pouco.

Eu tenho uma rotina acontecendo. Eu chego e digo aos 3 anos de idade que normalmente está sentada na mesa do café da manhã que ela tem 15 minutos para terminar seu café da manhã. Eu vou para a sala de 6 anos de idade e digo a ele, 2 minutos para se levantar. Digo a cada minuto que passam exatamente quanto tempo eles têm para a tarefa que lhes é dada.

Eles descobriram rapidamente que, se eles conseguissem realizar suas tarefas rapidamente, eles poderiam jogar sozinhos!

Ambos entendem que quando é uma tarefa chata como escovar os dentes 2 minutos dura para sempre, mas quando é uma tarefa divertida como jogar 2 minutos é muito curto.

A coisa mais importante que eu faço é quando os tempos começam a contar de 20 a 0 e se eu disser 0, duas coisas acontecem:

1) Eles não recebem o adesivo verde. (Sistema de recompensa por bom comportamento)

2) Eu termino a tarefa para eles. As crianças querem fazer as coisas sozinhas, tomando o controle delas é a pior punição em seus olhos. Eu só tive que fazer isso algumas vezes antes que cada criança entendesse a consequência de 0.

Os 3 anos de idade agora me imitam quando eu digo a ela 3 minutos e eu mostro 3 dedos, ela diz "esses minutos?" O menino de 6 anos de idade começou a entender segundos quando o minuto acabou, ele me mostra um meio dedo, para indicar meio minuto. É muito fofo.