Como posso ajudar quando os pais não reconhecem a dificuldade de aprendizagem de seus filhos?

Sou professora de pré-escola e na minha escola tenho uma menina de quatro anos e meio que tem problemas. Suas habilidades motoras finas e grandes precisam de atenção. Ela não é muito ágil na área externa e tem medo de usar os movimentos e os medos para correr mais rápido e dar cambalhotas. Ela tende a brincar sozinha, e muitas vezes fica chateada com pequenas coisas e acaba chorando e às vezes literalmente 'uivando'.

Dentro de casa, ela acha difícil se manter ocupada. Na maioria das vezes, ela trabalha com as mesmas atividades. Seus desenhos não têm forma, mas apenas rabiscos e desenhos para colorir, e ela não pode desenhar a si mesma ou algo humano. Na maioria das vezes, ela precisa de ajuda no banheiro e acha difícil colocar as meias e os sapatos. Seu discurso também não é muito claro, e às vezes nos perguntamos se ela entende o que está sendo discutido na hora do círculo. Ela não mostra muita confiança.

Tentei conversar com os pais dela sobre esses problemas, mas eles se recusam a acreditar que ela tem um problema.

Como posso ajudar essa criança?

Sempre é difícil quando os pais se recusam a ver o que parece óbvio para um professor. Sugiro que você documente exemplos específicos de questões em que a criança não está atingindo valores de referência para a idade dela ao longo do tempo. Depois de ter um registro de exemplos repetidos, juntamente com sugestões de atividades em que os pais podem se envolver para ajudar a criança a melhorar nessas áreas, eu solicitaria uma reunião com os pais. Particularmente aos 4 anos de idade, é difícil determinar se o problema é simplesmente falta de exposição, atraso no desenvolvimento que irá atrasar com o tempo ou algo que é um problema maior. Toda vez que você aborda os pais, eu vinha armado com sugestões do que eles podem fazer para ajudar seus filhos. Nenhum pai quer ouvir que seu filho não está indo bem, mas a maioria dos pais quer fazer o que puder para ajudar seu filho!

Como ex-professor, consigo entender e me relacionar com sua frustração, mas você não está falando como se estivesse "no lugar dos pais".

Para ouvir você e suas preocupações, eles precisam entender que você faz parte da mesma equipe, tentando descobrir o que é melhor para o filho.

É mais provável que você fique mais rápido na sua próxima conversa se:

1. Tente falar sobre isso com eles em um ambiente privado, onde a distração de crianças correndo não está presente e não há risco de outros pais entrarem. Você pode precisar do apoio de sua administradora para que ela possa intervir e assumir a classe. em buscar ou insistir em uma reunião com todos vocês para os pais.

Depois de começar sua reunião, fale primeiro sobre alguns dos pontos fortes dessa menininha. Constrói relacionamento. Você precisa encontrar algo que sinta incrível sobre essa garotinha que é bastante específica para falar.

1. Pare de falar como se já estivesse decidido que ela tem uma deficiência. Apesar de toda a sua experiência e conhecimento, você não é um profissional de saúde e é possível que haja outras explicações para essas preocupações. Além disso, é desagradável para os pais se você disser que seu filho tem algum tipo de deficiência, particularmente sem evidências acadêmicas. Talvez ela não tenha nada além de um simples atraso muscular. Talvez haja algo super estressante e perturbador para ela acontecendo em casa que você não conhece. . . Realmente não há como saber exatamente o que está acontecendo até que mais informações possam ser coletadas por um especialista.

2. Tenha um registro de "preocupações". Digamos que você esteja preocupado com o bem-estar acadêmico, socioemocional ou físico dela enquanto ela se muda para a escola. Tente ter alguns dos objetivos de aprendizado de quatro que ela alcançou, mas fique à vontade para listar aqueles que não alcançou. Digite sua lista como uma lista de verificação e preencha-a para todos os seus alunos. Não mostre aos pais os formulários para os outros alunos, mas desta maneira você pode ter números como: 90% desses objetivos de aprendizado foram alcançados pelas outras crianças de quatro anos deste programa este ano. Sua filha conheceu apenas 65%.

3. Esclareça que você acha que AJUDARÁ a filha a procurar um profissional sobre o assunto, porque ele pode oferecer apoio extra a ela, além de sugestões úteis para você e para si mesmo, assim como qualquer futuro professor que possa ajudá-la a encontrar e se encaixam melhor no jardim de infância e além.

Se você se mostrar realmente preocupado apenas com a filha, em vez de ficar aborrecido com a dificuldade colocada por essa situação, eles podem até se abrir e oferecer algumas preocupações também.

No final de sua reunião, entregue a eles cartões para 2-3 profissionais que você conhece que outros recomendariam e que eles podem escolher, deixando claro que também podem encontrar seu próprio profissional. Você está apenas tentando ajudar, facilitando ao máximo as coisas. . As recomendações podem ser dadas para algumas pessoas que você conhece devido às suas conexões como professor. Infelizmente, nessa idade, especialmente, você provavelmente terá que deixar para lá. Quatro é cedo para muitos diagnósticos de Ed Especial (não todos, mas muitos) e os pais ainda podem esperar. Se isso acontecer, você pode saber que, mesmo que isso aconteça, você está alertando-os para preocupações agora, o que tornará mais fácil para a professora de K quando ela tiver que enfrentá-las no caminho.

Boa sorte

Lembre-se de que alguns pais nunca reconhecerão que seu filho tem uma deficiência ou mesmo um problema médico. É possível que você esteja enfrentando esse tipo de pai.

Eu tenho um amigo cujo filho tem 30 anos. A primeira vez que vi uma foto dele, quando adulto, falei "ele tem algum tipo de síndrome?" Eu trabalho com muitas pessoas com deficiência e isso era óbvio para mim, do jeito que ele parece. O pai ficou muito surpreso e me disse o nome da síndrome. É fato conhecido nessa família que essa criança, apesar de ter pais extremamente inteligentes, é na melhor das hipóteses uma aluna de C e sempre luta na escola. (Uma dificuldade de aprendizagem é uma característica da síndrome.) Descobri mais tarde que os pais NUNCA levaram essa criança para um diagnóstico; um parente que estava no profissional médico (mas não médico) sugeriu o diagnóstico. Até os médicos, quando a criança nasceu, sabiam que havia algo errado (no entanto,

Agora, 30 anos depois, esse pobre rapaz está morando no porão de sua mãe divorciada. Ele nunca trabalhou, exceto por um pequeno trabalho servil. E, no entanto, a família ainda está esperando que ele "man up". A imaturidade social também é uma marca registrada da síndrome, por isso é improvável que ele consiga "se destacar" em breve. Meu coração se parte por esse jovem. Ele teria uma chance muito melhor se alguém reconhecesse sua deficiência e trabalhasse com ele. Mas até hoje, seu pai (o pai que eu conheço) se recusa completamente a aceitar a idéia de que existe outro problema além do que o pai considera "preguiça". Eu tentei falar com ele e não cheguei a lugar nenhum. Dói-me terrivelmente. E se seus pais caíssem mortos amanhã?

Eu acho que são apenas os pais sendo teimosos. Como ela ainda está na pré-escola, eles provavelmente continuarão adiando até que ela esteja no jardim de infância e a professora diga que não está acompanhando a hora das conferências. Como professor, você não tem permissão legal de dizer aos pais que o filho deles tem uma dificuldade de aprendizado porque você não teve formação médica, e eu sei que isso pode ser difícil.

Meu filho foi diagnosticado com TDAH há cerca de três semanas e agora está na primeira série. Ele passou pelo jardim de infância ficando para trás e, como o professor não podia me dizer para levá-lo ao TDAH, pensei que ele não estava disposto a aprender.

Agora que ele está em uso de medicamentos, ele quer aprender e passou de um nível de leitura no final para 5. Em apenas 3 semanas.

Não tive problema em aceitar que Jordan tivesse um problema, mas como a professora não podia ser específica o suficiente, eu não sabia que o tempo todo ela estava sugerindo que ele precisava ser tratado.

Você pode ter que colocar a garota de volta no quarto dos 3, onde ela pode estar com outras crianças que estão no mesmo nível que ela. Depois, você pode explicar aos pais que ela não consegue acompanhar as crianças na sala de aula, e é um problema tentar fazê-la acompanhar.

Se eles decidirem levá-la ao check-out, o médico enviará um formulário para você preencher com uma lista de comportamentos problemáticos. Você pontua a criança, os pais pontuam a criança em um formulário separado e o médico as compara e tenta diagnosticar com base nos resultados das duas avaliações.

Talvez você possa agendar conferências para as crianças em sua turma pré-escolar. Dessa forma, você não está apenas se concentrando na única garota. Isso dará a todos os pais a chance de ver como estão seus filhos e se eles estarão ou não prontos para o jardim de infância.

Concordo com as recomendações de Erin, no entanto, também prepararia uma carta para enviar ao médico da criança, resumindo suas preocupações, incluindo a documentação apropriada. Explique aos pais o valor de seu médico avaliar seu desenvolvimento e incentive-os a entregar pessoalmente as informações ou assinar um comunicado para você mesmo enviar cópias. Os pais podem aceitar melhor as recomendações de um médico.

Você deve ter uma rota de consulta com o diretor da escola, o que pode levar à consulta direta com um profissional de saúde.

Pelo que entendi, você deve receber o apoio da escola / sistema de saúde para lidar com uma criança de 'alta demanda' - no entanto, estou baseando isso no sistema do Reino Unido para que possa não ser relevante onde você está. Eu ainda sugeriria consultar o diretor da escola para ver se esse caminho de suporte existe, pois você gostaria disso antes de qualquer conversa direta com os pais.